Clase 4 Conferencia: La Educación que Emociona

 La educación que emociona

Conferencia con Humberto Mataran (Chile)

…”la emoción guía esa dinámica emocional… en el encuentro del maestro y el niño o la niña y pasa solo espontáneamente …lo que día nuestra conducta como seres humanos…es la emoción y cuando hablamos de EMOCION hacemos referencia a como nos movemos en el espacio relacional y los distintos nombres que usamos para distintas emociones, hacen distintos modos para relacionarnos…”

…”la emoción guía el curso del conversar y reflexionar..”

…”todo ser vivo y todo ser humano existe solamente en el entorno que lo hace posible en su nicho ecológico…nuestro nicho ecológico incluye todo lo que vivimos en el lenguaje y la reflexión…”

…”en la familia se dan todas las diversidades operacionales que son necesarias para el vivir y convivir…lo que pasa en la familia es lo fundamental porque ahí se da su configuración inicial como seres que viven haciendo preguntas y reflexiones…esa pregunta que hacen los niños en la infancia son válidas toda la vida…”

En la pregunta, cómo se hace? Que es una pregunta fundamental, quiere decir que… “los niños quieren hacer las cosas bien… muestrame y ahí esta la acción de señalar de ir guiando la mirada… si preguntamos cómo sucede? Y la otra persona el profesor, la profesora, la mamá, el papá no sabe y no escucha y transforma la pregunta en una oportunidad para reflexionar y buscar  una respuesta, uno esta atrapado. Esas preguntas fundamentales que comienzan en la infancia en la familia sn fundamentales toda la vida…”

Esto nos ayuda a una continua reflexión, es fundamental y no dejar a los niños atrapados de una falta de identidad personal que les hace subvivir de una manera autónoma.

A travez del juego se da una aprendizaje, tomar las cosas (nuestro diario vivir) como un juego como los niños hay que hacerlo en el presente y sin competencia ….”si nosotros los adultos hacemos nuestras cosas de esa manera, sin conflicto emocional, sin querer estar en otra parte fuera de donde estamos ahora, haciendo lo que hacemos, vivimos lo que hacemos en la psiquis del juego y vivimos en armonía, sin esfuerzo, aunque quedemos cansados al final de la tarde de haber hecho nuestro trabajo, nuestra tarea…tenemos que hacerlo como una configuración de hacerse y la psiquis que puede vivirse y que realmente un quiere vivir en todas las cosas que hace a lo largo de su vida…”

El problema de la educación es un principio biológico que no se ha entendido. Si es un hecho biológico uno puede informarle al otro lo mismo, de la misma manera?…Cómo pasamos la información a los otros, validando las cosas, cómo es que hacemos coordinar cosas juntos?…”porque nos transformamos en la convivencia, necesitamos convivir para coordinarnos y para que las cosas que decimos hagan sentido para el otro de la misma manera que hace sentido para nosotros, nos transformamos en la convivencia,  cuando uno habla de información y transmisión de información y el otro le dio no entiendo nada…solamente vamos a entender si nos transformamos y conversamos y tenemos tiempo de escucharnos, de hacer cosas juntos, de modo que surge un mundo común, y entonces cuando decimos una cosa a otro, el otro va a escuchar lo mismo que pertenece al mundo común  desde donde yo estoy diciendo lo que estoy diciendo; no se puede hablar de transmisión de información sin historia común. Es solamente después que nos hemos transformado juntos, que podemos hablar de transmisión de información o comunicación

… tenemos que tener TIEMPO, ósea tenemos que tener GANAS.”

Empatía y compasión en la escuela

La empatía es ponerse en los zapatos del otro, pero no podemos, porque no se entiende o no se comprende, pero se puede escuchar, se puede amar, consentir, emocionar, acompañar, etc, por el otro.

En la compasión …”con - pasión implica siempre una relación de superioridad que yo puedo vivir con candor, pero yo se que estoy en una posición superior al otro y por lo tanto puedo hacer algo por el otro… pero uno no puede hacer nada por el otro porque en el fondo no puede estar en el lugar del otro; en cambio, en el amar las situación es completamente diferente… el amar es el ver, cuando uno se queja de no ser visto, se queja de no ser amado, y cuando uno se queja de no ser amado, se queja de no ser visto. El amar abre la mirada porque deja que el otro y uno aparezcamos como legítimos con nuestra convivencia.”

“Poder escoger lo que uno quiere y lo que no quiere”…pero sólo es posible desde la pregunta reflexiva y solamente la va hacer un adulto, un profesor, un Papá o una mamá.”

“La reflexión siempre nos pone en un espacio nuevo que no era deducible de dónde se estaba antes…”

“Los conflictos siempre son contradicciones emocionales, contradicciones de deseos, contradicciones de propósitos, miedos… todos los seres humanos somos inteligentes porque existimos del lenguaje que es un sistema de con sensualidad que requiere una inteligencia, una plasticidad conductual gigantesca…”

https://educafuturo.cl/2021/05/06/que-dijo-humberto-maturana-sobre-educacion/